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sábado, 24 de octubre de 2009
Reprogramación Neurolingüística
Reprogramación
Neurolingüística
Neurolingüística
Resolviendo las
NECESIDETES
NECESIDETES
de un ecosistema
sociocultural
sociocultural
determinado por
la Geopolítica
www.lulu.com/elperiodiko
la Geopolítica
www.lulu.com/elperiodiko
Introito
Cosmología de Nuestras Relaciones Vitales como tecnología social, o reprogramación neurolingüística tendiente a resolver las necesidetes en un ecosistema sociocultural determinado por la geopolítica.
Se trata de un curso de riqueza ética y relaciones humanas como ciencia y como arte con base en la física nuclear que nos permite conocernos a nosotros mismos para conocer a los demás.
¿Sabe usted cómo se forma el arco iris?
Y cómo los colores del espectro solar inciden en nuestro organismo suscitando vitalidad.
Que así como hay colores fríos, tibios y calientes, también hay amores pálidos, tibios, ardientes y apasionados…
Epinicio-El Ojo
El OjoUn día el Ojo exclamó:
—Veo a lo lejos de estos valles,
una montaña envuelta en un azul velo
de niebla. —¿No es hermosa?
El Oído escuchaba esto,
y tras escuchar atentamente otro rato dijo:
—¿Pero dónde se encuentra
esa montaña que no la escucho?
Luego la Mano habló y dijo:
—Es inútil tratar de tocarla y sentirla;
—No encuentro ninguna montaña.
Y la Nariz dijo:
—No hay ninguna montaña cerca de aquí.
—No puedo olerla.
Después el Ojo se volteó hacia el otro lado
y los demás sentidos comenzaron a susurrar
de la extraña alucinación del Ojo.
Y hablaron entre sí:
—Algo debe andar mal en el Ojo.
Gilbrán Khalil Gilbrán
Escritor libanés
(1883-1931)
Riqueza Ética Relaciones Humanas
Riqueza Ética y Relaciones Humanas
fue el código mediante el cual introduje este programa en los cursos de la regional Antioquia-Chocó del Servicio Nacional de Aprendizaje. Nuestro gran amigo y filósofo Gabriel Arango-Arango director académico del SENA lo avaló, y fue precisamente él quien me sugirió montar el programa otorgando libertad para escoger el plan de estudios con base en mis conocimientos y necesidades de la zona de Urabá, territorio invencible al noroccidente de Colombia.
Desarrollé la presente guía de enseñaje
que es la que recomiendo a todos los Odogos que trazan el camino a sus alumnos interesados en comprender nuestro entorno, comprender cómo funciona el cerebro y cómo desciframos los mensajes con base en la estrategia de operaciones psicológicas aplicada a los medios de divulgación social según determinados intereses que buscan reacciones concretas.
Desarrollé la presente guía de enseñaje
que es la que recomiendo a todos los Odogos que trazan el camino a sus alumnos interesados en comprender nuestro entorno, comprender cómo funciona el cerebro y cómo desciframos los mensajes con base en la estrategia de operaciones psicológicas aplicada a los medios de divulgación social según determinados intereses que buscan reacciones concretas.
Por consiguiente el curso
se llevó a todos los programas dictados por el SENA y a todas las regiones donde el SENA tenía presencia en Urabá, Abibe, Darién y Sinú, en los departamentos de Antioquia y Chocó. Las clases las complementaba con otras de Aproximación al Lenguaje, Teorías del Conocimiento, Análisis Lógico, que dictaba en diferentes programas universitarios que ingresaron a Urabá.
Conversatorio
La técnica de comunicación
aplicada fue la de comunicación grupal basada en el diálogo franco, y que se denomina Conversatorio.
aplicada fue la de comunicación grupal basada en el diálogo franco, y que se denomina Conversatorio.
En el Conversatorio
los conceptos se emiten para construir, no para discutir, además despierta el ánimo a la reflexion y a la búsqueda de soluciones porque ante el auditorio se nombra un moderador y un relator. Por lo tanto éste no es un libro de lectura simple sino un texto de estudio que puede ayudar a resolver sus NECESIDETES en cada uno.
Es decir:
—Resolver la Necesidades básicas indispensables,
—complementar nuestros Deseos apremiantes;
—y eliminar los Temores, la histeria y la represión que afligen a cada persona en su búsqueda de la felicidad y de la verdad verdadera...
Guía deEnseñaje
Guía de Enseñaje
1.- Las Relaciones Humanas
son Relaciones de Comunicación...5 horas.
2.- Nuestro Ecosistema Sociocultural...5 horas.
3.- El Proceso de Comunicación Social,
Análisis del Esquema...5 horas.
4.- La Relación Humana
como Ciencia y como Arte...5 horas.
5.- Adaptación del Hombre al Trabajo...5 horas.
6.- Adaptación del Trabajo al Hombre...5 horas.
7.- Adaptación del Hombre al Hombre...5 horas.
8.- Desarrollo del Clima Social...7 horas.
9.- El individuo, el líder y el grupo...5 horas.
10,- El trabajo en equipo...10 horas
11.- Cómo funciona el cerebro...7 horas.
12.- La voz, la escucha y el silencio...5 horas.
13.- Riqueza ética del
Pensamiento Complejo...5 horas.
14.- Transición al realismo fantástico...5 horas.
15.- La autoestima y evolución...5 horas.
16.- Pedagogía Constitucional...7 horas.
17.- Los Derechos Humanos...7 horas.
18.- Normas para la coexistencia armónica...5 hrs
19.- Las Relaciones Humanas
como Tecnología Social...10 horas
20.- Ayudas: videos, lecturas, dinámicas de grupo...
1.- Las Relaciones Humanas
son Relaciones de Comunicación...5 horas.
2.- Nuestro Ecosistema Sociocultural...5 horas.
3.- El Proceso de Comunicación Social,
Análisis del Esquema...5 horas.
4.- La Relación Humana
como Ciencia y como Arte...5 horas.
5.- Adaptación del Hombre al Trabajo...5 horas.
6.- Adaptación del Trabajo al Hombre...5 horas.
7.- Adaptación del Hombre al Hombre...5 horas.
8.- Desarrollo del Clima Social...7 horas.
9.- El individuo, el líder y el grupo...5 horas.
10,- El trabajo en equipo...10 horas
11.- Cómo funciona el cerebro...7 horas.
12.- La voz, la escucha y el silencio...5 horas.
13.- Riqueza ética del
Pensamiento Complejo...5 horas.
14.- Transición al realismo fantástico...5 horas.
15.- La autoestima y evolución...5 horas.
16.- Pedagogía Constitucional...7 horas.
17.- Los Derechos Humanos...7 horas.
18.- Normas para la coexistencia armónica...5 hrs
19.- Las Relaciones Humanas
como Tecnología Social...10 horas
20.- Ayudas: videos, lecturas, dinámicas de grupo...
El Otro Mundo Aquí
El Otro Mundo existeY está aquí mismo
El paradigma de un mundo nuevo a la vista requiere de serias transformaciones en todos los escenarios. Principalmente en aquellos que mediante ejercicios de Poder ejercen el control absoluto sobre la vida y mente de sus súbditos.
Las grandes oligarquías
y los empresarios explotadores deben ceder el paso y el poder a la nueva generación que desde 1995 se prepara para ello con una visión diferente frente al trabajo y la ganancia, una moral socialista que transforme el imperialismo salvaje, el neocolonialismo, el neoliberalismo rapaz, y el social-imperialismo de todas las pelambres.
Tal como lo planteó
nuestro colega Antares en un comunicado electrónico desde Medellín, en Mayo 30 del año 2000 adentrémonos en descubrir la “capacidad de un pensamiento complejo multidimensional y multidireccional” con transformación cultural auténticamente revolucionaria para destronar a los reyezuelos del despecho. Por eso he decidido escribir este libro, mejor dicho, publicar mi aportación a las mesas de diálogo en Colombia, en Cuba, en Venezuela, en Holanda, en Francia, en Suiza, o en cualquier lugar de las montañas cibernéticas del continente amerindio…
Y estamos de acuerdo
en que la clase dirigente de Colombia debe abordar estos temas cruciales. Participar en los diálogos de análisis concreto de la situación concreta, de lo fundamental, de lo vital, con paciencia e interés como posibilidad de apaciguar al camarada Galil y al paraco Collarin. Si quieres la paz prepárate para la guerra me dijeron cuando inicié mi entrenamiento militar obligatorio, como bachiller capturado, en el Batallón Rook de Ibagué, por allá en el segundo semestre de 1970.
Tecnología, ensamblaje, arado
Partamos de la realidad básica
de que el globo terráqueo es multipolar
de que el globo terráqueo es multipolar
dividido en tres bloques claramente definidos:
1.- Un mundo de alta tecnología.
Apropiado de la ciencia y de las patentes, con una renta per cápita entre US$ 50.000 a US$ 113.000 dólares; hablo de 20 países desde Brunei pasando por Alemania, Canadá, Usona, Suecia, Japón, hasta Inglaterra.
2.- Otro mundo del ensamblaje.
Un segundo mundo considerado como del ensamblaje. De la mano de obra, 46 países con una RPC entre 10 mil y 20 mil dólares; tal es el caso de México, Taiwán, China, incluido el Estado Vaticano.
3.- Un tercer mundo llamado del arado.
Proveedor de materias primas y de alimentos naturales. Corresponde a 89 países con una RPC hasta $ 9.000
Corresponde a los ideólogos
de la NuevaColombia considerar si la sociedad debe continuar alimentando una cultura de nalgas y tetas, de patadas y letra impertinente que crea accesos de crueldad sin límites, de ambición desmedida por el enriquecimiento ilícito en este mundo, o transformarlo por otro posible, tierno y solidario, aquí mismo.
1.- Un mundo de alta tecnología.
Apropiado de la ciencia y de las patentes, con una renta per cápita entre US$ 50.000 a US$ 113.000 dólares; hablo de 20 países desde Brunei pasando por Alemania, Canadá, Usona, Suecia, Japón, hasta Inglaterra.
2.- Otro mundo del ensamblaje.
Un segundo mundo considerado como del ensamblaje. De la mano de obra, 46 países con una RPC entre 10 mil y 20 mil dólares; tal es el caso de México, Taiwán, China, incluido el Estado Vaticano.
3.- Un tercer mundo llamado del arado.
Proveedor de materias primas y de alimentos naturales. Corresponde a 89 países con una RPC hasta $ 9.000
Corresponde a los ideólogos
de la NuevaColombia considerar si la sociedad debe continuar alimentando una cultura de nalgas y tetas, de patadas y letra impertinente que crea accesos de crueldad sin límites, de ambición desmedida por el enriquecimiento ilícito en este mundo, o transformarlo por otro posible, tierno y solidario, aquí mismo.
Resolver NECESIDETES
Tenemos lecturas acumuladas
por la publicidad y acometemos actos no dirigidos por la conciencia sino que existe un mundo interior en el subconsciente que nos determina en gran medida. Ese otro mundo de la petrificación del espíritu existe y está aquí mismo.
por la publicidad y acometemos actos no dirigidos por la conciencia sino que existe un mundo interior en el subconsciente que nos determina en gran medida. Ese otro mundo de la petrificación del espíritu existe y está aquí mismo.
Es manejado, es manipulado
afuera por los propietarios de los medios masivos de divulgación. Basta observar que estos mercaderes son electricistas, ingenieros, médicos o abogados, pero zapotean el periodismo por el tremendo poder de influencia que éste ejerce sobre las emociones y voluntad de las personas. Convirtieron por decreto la ciencia del lenguaje y arte del estilo periodístico en un oficio doméstico.
El otro mundo existe
El otro mundo existe
y está aquí mismo,
repito. Y en el debe primar la búsqueda de la felicidad mediante la solución de las NECESIDETES de cada uno.
repito. Y en el debe primar la búsqueda de la felicidad mediante la solución de las NECESIDETES de cada uno.
Es decir:
—Resolver la Necesidades básicas de alimentación, vivienda, salud, educación, respiración;
—complementar nuestros Deseos apremiantes;
—y eliminar los Temores que afligen a cada persona, a cada componente familiar, a todo ciudadano.
Primer paso fundamental es,
sino ceder el proceso de comunicación social, al menos dar acceso en los medios de prensa, radio, cine, televisión, teatro, publicidad y relaciones públicas, a los ideólogos de la Nueva Colombia, en igualdad de condiciones, para extender su revolución cultural que les describiré a grandes rasgos...
Por lo pronto partamos
de la relación triangular en el modelo psico-socio-lingüístico planteado por los teóricos de la comunicación donde, quien ejerce el poder en la cúspide de la pirámide puede moldear la mente de las personas para a su vez controlar o dirigir sus actos...
Primer paso fundamental es,
sino ceder el proceso de comunicación social, al menos dar acceso en los medios de prensa, radio, cine, televisión, teatro, publicidad y relaciones públicas, a los ideólogos de la Nueva Colombia, en igualdad de condiciones, para extender su revolución cultural que les describiré a grandes rasgos...
Por lo pronto partamos
de la relación triangular en el modelo psico-socio-lingüístico planteado por los teóricos de la comunicación donde, quien ejerce el poder en la cúspide de la pirámide puede moldear la mente de las personas para a su vez controlar o dirigir sus actos...
—¿Qué opinan de ésto?
Transformación Cultural
Transformación CulturalCuando hablamos de una transformación mental y del discurso, nos referimos a una radical transformación cultural que nos permita transformar la sociedad. Planteo una visión diferente respecto a la situación que atraviesa el mundo terrícola, agobiado por el capitalismo y doliente por las deudas impagables.
Hablo de una radical transformación cultural
que permita transformar la sociedad y crear personeidad en los individuos. Que realmente lleguen a ser personas y no números estadísticos en los obituarios, o en los bancos de datos.
En tanto que algunos hablan
de una ardua lucha de clases irreconciliables, el tema lo veo como un enfrentamiento entre culturas sometidas a ‘secreción psíquica’ similar al reflejo condicionado de Pávlov (Nóbel 1904) que da respuesta a estímulos subliminales emitidos por los medios de divulgación social; y ustedes y nosotros sabemos en poder de quiénes están, para tal efecto, como operaciones de estrategia psicológica mediante ejercicios del Poder para lograr el Control de la Mente de las personas y así lograr controlar los Actos, pues los seres humanos obran de acuerdo a su voluntad que es la expresión de sus ideas, pero estas ideas obedecen al entorno sociocultural donde vive y desarrolla su actividad, vale decir según sus manifestaciones culturales.
En tanto que algunos hablan
de una ardua lucha de clases irreconciliables, el tema lo veo como un enfrentamiento entre culturas sometidas a ‘secreción psíquica’ similar al reflejo condicionado de Pávlov (Nóbel 1904) que da respuesta a estímulos subliminales emitidos por los medios de divulgación social; y ustedes y nosotros sabemos en poder de quiénes están, para tal efecto, como operaciones de estrategia psicológica mediante ejercicios del Poder para lograr el Control de la Mente de las personas y así lograr controlar los Actos, pues los seres humanos obran de acuerdo a su voluntad que es la expresión de sus ideas, pero estas ideas obedecen al entorno sociocultural donde vive y desarrolla su actividad, vale decir según sus manifestaciones culturales.
Buscando respuestas
Con base en el anterior esquema
lograremos comprender cómo en toda nuestra actividad social y política debemos aprender a buscar el sentido oculto de los hechos e interpretar la realidad asumiendo un liderazgo intelectual que jalone los cambios en la cultura.
lograremos comprender cómo en toda nuestra actividad social y política debemos aprender a buscar el sentido oculto de los hechos e interpretar la realidad asumiendo un liderazgo intelectual que jalone los cambios en la cultura.
El individuo y la sociedad,
que es el conjunto de individuos, tienen que aprender a buscar respuestas a los múltiples interrogantes vitales, a los hechos sociales y a los fenómenos históricos teniendo en cuenta las modernas tecnologías visibles o invisibles, imágenes y sonidos...
La recomendación es
no es aprender a interpretar a individuos estelares como personajes resonantes o como héroes sino al hombre y mujer de la calle, común y corriente, a nosotros el pueblo, que también somos personajes históricos.
Localizado el hecho
que puede dar origen a una noticia, cierta, actualizada y de interés general, es necesario aislar y registrar los elementos informativos esenciales, los datos significativos, los detalles complementarios porque la cognición social es de naturaleza real aunque los modelos sean personales.
que puede dar origen a una noticia, cierta, actualizada y de interés general, es necesario aislar y registrar los elementos informativos esenciales, los datos significativos, los detalles complementarios porque la cognición social es de naturaleza real aunque los modelos sean personales.
Ocho preguntas/respuestas
De la acertada respuesta
a los siguientes interrogantes
nos permiten permanecer
bien informados o informar correctamente;
y entregar la «Carta a García».
Qué?
Quién?
Cómo?
Dónde?
Cuánto?
Cuándo?
Por qué?
Para qué?
Quién?
Cómo?
Dónde?
Cuánto?
Cuándo?
Por qué?
Para qué?
Opinión Libre
Opinión Libre
CON CLARIDAD Y TRANSPARENCIA
!Escriba!
!Escriba!
Otros podrán conocer y orientarse con los planteamientos que usted haga. Desceubra y pula su estilo. Hágase corresponsal.
Académico: Fernando Martinez Solis
Todas las personas tienen algo que decir. Y ese contenido es interesante que otros lo conozcan. Usted puede comunicar datos o ideas de importancia general a través de los medios alternos de difusión a disposición.
HÁGALO YA
Emiece a narrar hechos verdaderos, de actualidad, en un estilo propio que ira puliendo con la práctica. A escribir se aprende escribiendo, sin prisa pero sin pausa. Piense bien, lea mucho, estudie, observe, analice, haga preguntas, recoja datos, elabórelos y entréguelos para su valoración, tratamiento periodístico y difusión.
QUÉ HACER
Redactar es poner en orden las ideas. Redactar bien es el arte de construir la frase con exactitud y originalidad. Escriba noticias o relatos de hechos, comentarios o artículos de opinión, cuentos, poemas, crónicas y reportajes, o fotografías. Hágalo en orden cronológico o en orden de importancia de sus elementos constitutivos, o combinación de ambos. Pero hágalo!
CÓMO HACERLO
Al escribir pretendemos provocar en la imaginación del lector una impresión similar a la impresión sensible, despertar su interés y voluntad. Observe la realidad, consulte las fuentes, seleccione y ordene los detalles, cuéntelos con habilidad.
EL ARRANQUE
La claridad es la primera condición de la prosa periodística. Escriba en forma sencilla y directa. Tenga presente: qué, quién, cuándo, cómo, dónde, por qué, cuánto. Preguntas lógicas que se hace el lector. Su acertada respuesta permite más que informar correctamente, comunicar.
SUGERENCIAS
Nuestro periodismo es el poder de orientar, informar deleitar y transformar la sociedad.. Recomendamos usar un mínimo de adjetivos, evitar expresiones gastadas. Use párrafos breves, con frases cortas. Tenga el punto siempre a mano y use el verbo en indicativo. Antetitule, titule, subtitule, entretitule y no sobrepase de una cuartilla (y media), como el ejemplo a la vista. Es la técnica moderna.
Discurso y Sociedad
Todo saber está ligado a la cultura
y dentro de ella la comunicación no se da entre seres abstractos sino entre protagonistas que tienen una identidad. Por lo general la gente construye el sentido del mundo mediante la percepción de las formas, por eso la significación del lenguaje no es lo expresado intencionalmente por alguien sino principalmente lo entendido por el receptor según su cultura, su pensar, su sentir.
La denominada cognición social
es de naturaleza real y los modelos son personales; de allí se deriva toda interpretación. Coincidimos con el lingüista holandés Teun van Dijk en que:
y dentro de ella la comunicación no se da entre seres abstractos sino entre protagonistas que tienen una identidad. Por lo general la gente construye el sentido del mundo mediante la percepción de las formas, por eso la significación del lenguaje no es lo expresado intencionalmente por alguien sino principalmente lo entendido por el receptor según su cultura, su pensar, su sentir.
La denominada cognición social
es de naturaleza real y los modelos son personales; de allí se deriva toda interpretación. Coincidimos con el lingüista holandés Teun van Dijk en que:
—«El Objetivo de la comunicación es influenciar la construcción de modelos mentales de la gente para orientar sus actos, activando no solamente sus conocimientos sino también sus emociones hasta construir una opinión específica»
(Discurso, Poder y Cognición Social; Cuadernos Maestría en Lingüística. Universidad del Valle, Cali-Colombia. 2(2) 1994)
Carta a García
TAREA:
Indagar sobre la apología del “Mensaje a García”.
Ensayo de Elbert Hubbard.
Revista Phillistene, Febrero 22, 1899.
El US-presidente McKinley entrega al mensajero Ronan una carta para que la lleve al general García en algún lugar de Cuba… Y sin saber donde hallarlo, el emisario lo encuentra y cumple la misión!
Indagar sobre la apología del “Mensaje a García”.
Ensayo de Elbert Hubbard.
Revista Phillistene, Febrero 22, 1899.
El US-presidente McKinley entrega al mensajero Ronan una carta para que la lleve al general García en algún lugar de Cuba… Y sin saber donde hallarlo, el emisario lo encuentra y cumple la misión!
¿Qué es la Cultura?
¿Qué es la Cultura?
Para asumir la cultura debemos partir de las tres fuentes de la práctica política donde debe nutrirse cada activista por la guerra o por la paz, por el diálogo de civilizaciones o por el enfrentamiento de clases:
Para asumir la cultura debemos partir de las tres fuentes de la práctica política donde debe nutrirse cada activista por la guerra o por la paz, por el diálogo de civilizaciones o por el enfrentamiento de clases:
El Pueblo
como fuente de toda la Riqueza acumulada en el mundo. Principalmente los obreros que -al igual que el rey Mitas de Frigia- todo lo que tocan lo convierten en capital. Pero aquí no sólo definido como riqueza material sino del saber popular en Técnica, Tecnología y Ciencia en un pueblo muy bien educado.
El Lenguaje
como fuente de la Razón.
La Historia
como fuente del Saber acumulado también en las conversaciones y en las enciclopedias.
Individuo, Tiempo, Geografía
Tres aspectos
importantes entran a interactuar en este interesante panorama de Colombia, y del mundo: El Individuo, el Tiempo, y la Geografía.
LA GEOGRAFÍA:
Es territorio y velocidad.
Con sólo recordar el apelativo que le dieron los 650 empresarios de Pro-Antioquia lo comprendo todo: La Mejor Esquina de América. El mapeo de radiación electromagnética decodifica vía satélite los píxeles de tales intereses traducidos en Geopolítica estratégica, Biodiversidad, y Minerales...
EL TIEMPO:
Sencillamente lo define la HISTORIA.
Quien no estudie la Historia de la Humanidad no puede observar la grandeza del presente y menos trazar la lucha del futuro para construir pueblo, comunidad, sociedad.
—Es como un ciego ante un espejo o quien maneja mirando el espejo retrovisor.
EL INDIVIDUO:
Como actores sociales que interactúan en un ecosistema sociocultural determinado por la economía neoliberal que nos estratifica, desde desechables hasta la élite altanera autoalimentada dizque a perpetuidad...
Como actores sociales que interactúan en un ecosistema sociocultural determinado por la economía neoliberal que nos estratifica, desde desechables hasta la élite altanera autoalimentada dizque a perpetuidad...
Tecnología Social Culta
La cultura la asumiremos
como tecnología social aplicada a los problemas planteados por el ambiente natural y social.
Sólo nos restaría saber leer las basuras y te diría quién es cada cual y que tipo de cultura representa.
Ahora sí pasemos a mencionar la Política
que la debemos entender como la administración de los elementos de la autoridad.
—Es la delineación de unos propósitos nacionales y la fijación de unos objetivos a dónde hay que conducir la futura nación.
NACION:
es un particular fenómeno étnico, histórico y psicológico; en nuestro caso particular, la nación colombiana, los colombianos.
ESTADO:
Es el poder político de una Nación estructurado jurídicamente.
PODER:
Es la fuerza al servicio de una IDEA.
Es la capacidad de asignar con autoridad los valores de una sociedad en su conjunto.
Son los medios de que dispone el Estado-Nación para alcanzar sus objetivos.
Periodismo y Poder
El PERIODISMO es el PODER de influir,
sugerir, educar, persuadir y transformar.
Es información de actualidad, o mejor, actualizada a las circunstancias. Mediante párrafos breves y frases cortas donde el punto siempre esté a la mano y el verbo en infinitivo. La claridad es la condición esencial de la prosa periodística donde se utiliza un mínimo de adjetivos, se evitan las expresiones gastadas, los gerundios, y se va directo al asunto en forma concisa, clara, simple y directa.
Los géneros periodísticos
Nos aportan una gran cantidad de datos para nuestra in-formación. En tal sentido recomiendo familiarizarse con los géneros periodísticos como son: las crónicas y reportajes, las entrevistas, los comunicados de prensa, las columnas de opinión, los editoriales, los artículos de profundidad, los comentarios, y las notas sueltas.
Aprender a descifrar
los antetítulos, títulos, subtítulos y entretítulos; y las notas de pie de página en fotografías y anuncios, incluidos los secreto y oculto en los anuncios publicitarios.
Las informaciones de actualidad
son testimonios de un periodista
que contemplará el hecho a narrar a través de una ideología y de un temperamento! El sujeto receptor, por su propia iniciativa, codetermina el proceso de comunicación en virtud de la selección, la acentuación y la proyección que hace del mensaje. En la página siguiente desglosaremos los elementos contenidos en los modernos esquemas del proceso de comunicación social.
sugerir, educar, persuadir y transformar.
Es información de actualidad, o mejor, actualizada a las circunstancias. Mediante párrafos breves y frases cortas donde el punto siempre esté a la mano y el verbo en infinitivo. La claridad es la condición esencial de la prosa periodística donde se utiliza un mínimo de adjetivos, se evitan las expresiones gastadas, los gerundios, y se va directo al asunto en forma concisa, clara, simple y directa.
Los géneros periodísticos
Nos aportan una gran cantidad de datos para nuestra in-formación. En tal sentido recomiendo familiarizarse con los géneros periodísticos como son: las crónicas y reportajes, las entrevistas, los comunicados de prensa, las columnas de opinión, los editoriales, los artículos de profundidad, los comentarios, y las notas sueltas.
Aprender a descifrar
los antetítulos, títulos, subtítulos y entretítulos; y las notas de pie de página en fotografías y anuncios, incluidos los secreto y oculto en los anuncios publicitarios.
Las informaciones de actualidad
son testimonios de un periodista
que contemplará el hecho a narrar a través de una ideología y de un temperamento! El sujeto receptor, por su propia iniciativa, codetermina el proceso de comunicación en virtud de la selección, la acentuación y la proyección que hace del mensaje. En la página siguiente desglosaremos los elementos contenidos en los modernos esquemas del proceso de comunicación social.
viernes, 23 de octubre de 2009
Quién Comunica
Elementos de la Comunicación1.- Emisor (Quién)
Son líderes de opinión que hablan o escriben, lo podemos determinar también como el encodificador del mensaje, de lo que dice.
2.- Receptor o destinatario
(Quién) Recibe y decodifica lo dicho o lo escrito, o lo visto.
3.- Mensaje.
Lo que el emisor transmite al receptor. Entendámoslo como la traducción de ideas, propósitos o intenciones en un conjunto sistemático de símbolos. Prosa y poética de las palabras, de las imágenes, de los símbolos.
4.- Código.
Es el sistema de señales previamente convenidos para podernos entender. Ej: Castellano.
5.- Canal
o medio por el cual el mensaje del emisor llega al receptor o destinatario. Para que la comunicación sea autentica debe darse similitud en el código.
Analicemos gráfico comprensivo:
Nuevos Elementos Comunicaicón
Nuevos Elementos
de la Comunicación Social
Las personas conforman grupos primarios o secundarios, formales e informales, dentro de un sistema social, y que afectan a emisores y receptores. Estos agentes ocupan subconjuntos portadores de una relación de producción históricamente determinada y por su pertenencia también a una clase determinada dentro de un ecosistema sociocultural. Estos agentes ocupan posición determinada por la categoría social, tanto en el emisor y receptor. En el nuevo esquema los ubicamos como puntos (1) y (2).
3.- FUENTE de la comunicación, definida por los teóricos como la(s) persona(s) con un objetivo y una razón para ponerse en comunicación. Esta razón está adoptada por la incorporación de conductas que la estructura social ha creado en el sujeto(s) a lo largo del proceso formativo o de sujetación social.
Para comprensión del esquema situaremos la fuente como componente de los procesos de superestructura desde donde se toma el mensaje. Hay fuentes primarias, secundarias, terciarias, etc.
4.- QUIÉN DICE.
Encodificador que toma las ideas de la fuente objetivándolas en un código. Es el líder de opinión que actúa como intermediario y multiplicador de la comunicación. Son sujetos soportes de ideología que deciden quién es bueno, quién es malo, o qué es terrorismo en el nuevo diccionario.
5.- MENSAJE / QUÉ DICE.
5.- MENSAJE / QUÉ DICE.
Traducción de ideas, propósitos e intenciones de un código, es este el papel del líder de opinión que forma grupos de presión.
6.- CODIGO.
6.- CODIGO.
Es el sistema de significación que posibilita el proceso de comunicación.
7.- CANAL.
7.- CANAL.
Traducido como el conducto o medio portador de mensajes.
8.- DECODIFICADOR o conductor de opinión, retraduce el mensaje.
9.- QUIÉN recibe el mensaje, a quién va dirigido.
10.- Con qué EFECTOS en el receptor.
11.- Con qué INTERESES en el emisor.
12.- Bajo qué CONDICIONES en el receptor.
13.- Bajo qué CONDICIONES en el emisor.
14.- ACCIÓN DIFUSORA
15.- Reacción comunicadora…
Interpretar el hecho y pasarlo a....
16.- Nombre (Significante)
17.- Sentido (Significado)
18.- Objeto (Referente)
19.- RUIDO
8.- DECODIFICADOR o conductor de opinión, retraduce el mensaje.
9.- QUIÉN recibe el mensaje, a quién va dirigido.
10.- Con qué EFECTOS en el receptor.
11.- Con qué INTERESES en el emisor.
12.- Bajo qué CONDICIONES en el receptor.
13.- Bajo qué CONDICIONES en el emisor.
14.- ACCIÓN DIFUSORA
15.- Reacción comunicadora…
Interpretar el hecho y pasarlo a....
16.- Nombre (Significante)
17.- Sentido (Significado)
18.- Objeto (Referente)
19.- RUIDO
o aquello que impide, dificulta o distorsiona la emisión/recepción del mensaje.
Neurofisiología Sociolingüística
Neurofisiología Sociolingüística
Ya les mencioné sobre aquellos seres ORGEMOS modificados con base en programación especial fríamente calculada mediante alimentación transgénica y mensajes subliminales por los diversos medios de comunicación social a disposición de los aparatos ideológicos de las grandes oligarquías que en Colombia manejan a su amaño el Poder Legislativo, el Poder Ejecutivo, el Poder Judicial, y el Poder de la Prensa, sobornando a su antojo la política, la economía y los medios de divulgación. Ahí está el detalle.
Mediante determinados mensajes
en las canciones, y en las novelas, y en la publicidad, han creado una generación de seres alucinados, cuyo patrón de comportamiento sea el despecho profundo, la tristeza amarga, la infidelidad y el aborto. Los noticieros son promoción de ejemplos a imitar. Un alarmante porcentaje del pueblo ignaro se ha sometido a estas mafias como rebaño de corderos.
A esto se suma el fanatismo místico
y alienante de las sectas religiosas que como droga de pésima calidad adormece, idiotiza y diezma a sus fieles seguidores. No hay nada tan cruel que esa santa inquisición de la edad media que aún persiste en estos días sometiendo a los parroquianos al oscurantismo y a la desesperanza aprendida.
Algunos sonidos
de frecuencias muy precisas o sus combinaciones pueden movilizar energías impresionantes. Otros estímulos repetidos en forma constante y monótona, activan determinados centros de inhibición cortical de tal manera que el córtex queda bloqueado y la mente del individuo produce el fenómeno de trance hipnótico que inhibe su actividad neuronal produciendo aquel estado alterado de conciencia mediante el cual se comportan ciertos ciudadanos.
Ya les mencioné sobre aquellos seres ORGEMOS modificados con base en programación especial fríamente calculada mediante alimentación transgénica y mensajes subliminales por los diversos medios de comunicación social a disposición de los aparatos ideológicos de las grandes oligarquías que en Colombia manejan a su amaño el Poder Legislativo, el Poder Ejecutivo, el Poder Judicial, y el Poder de la Prensa, sobornando a su antojo la política, la economía y los medios de divulgación. Ahí está el detalle.
Mediante determinados mensajes
en las canciones, y en las novelas, y en la publicidad, han creado una generación de seres alucinados, cuyo patrón de comportamiento sea el despecho profundo, la tristeza amarga, la infidelidad y el aborto. Los noticieros son promoción de ejemplos a imitar. Un alarmante porcentaje del pueblo ignaro se ha sometido a estas mafias como rebaño de corderos.
A esto se suma el fanatismo místico
y alienante de las sectas religiosas que como droga de pésima calidad adormece, idiotiza y diezma a sus fieles seguidores. No hay nada tan cruel que esa santa inquisición de la edad media que aún persiste en estos días sometiendo a los parroquianos al oscurantismo y a la desesperanza aprendida.
Algunos sonidos
de frecuencias muy precisas o sus combinaciones pueden movilizar energías impresionantes. Otros estímulos repetidos en forma constante y monótona, activan determinados centros de inhibición cortical de tal manera que el córtex queda bloqueado y la mente del individuo produce el fenómeno de trance hipnótico que inhibe su actividad neuronal produciendo aquel estado alterado de conciencia mediante el cual se comportan ciertos ciudadanos.
Comunicación, Idea, Objetivo
La IDEA
es la causa determinante
de las modificaciones funcionales que se provocan en ese estado. La conciencia racional de la persona ha sido bloqueada. La comunicación que existe entre los canales del Tallo cerebral, cerebro de lo inconsciente, y la Corteza, sede de la conciencia racional, se bloquea de alguna forma.
Bloqueado el córtex,
por sugestión la mente entra en el subcórtex (subconsciente) y una vez allí se mueven los mecanismos de sugestionabilidad para potenciar ciertas capacidades preexistentes en los individuos.
El objetivo de la comunicación es ese,
el de generar opinión pública específica a favor del emisor.
—“El objetivo de la Comunicación es influenciar la construcción de modelos mentales de la gente para orientar sus actos, activando no solamente sus conocimientos sino también sus emociones hasta construir una opinión específica” (Teun van Dijk).
Cognición social
La cognición social
es de naturaleza real
y los modelos son personales.
Todo saber está ligado a la cultura. La comunicación no se da entre seres abstractos sino entre protagonistas que tienen una identidad. La relación triangular del proceso se da en el modelo triangular psico-socio-lingüístico: Controlando la mente de los individuos se controlan los actos. Y esto se ejerce mediante las relaciones de PODER. De ahí que lo que hay que humanizar no es la GUERRA sino las relaciones de poder.
De tal manera
es de naturaleza real
y los modelos son personales.
Todo saber está ligado a la cultura. La comunicación no se da entre seres abstractos sino entre protagonistas que tienen una identidad. La relación triangular del proceso se da en el modelo triangular psico-socio-lingüístico: Controlando la mente de los individuos se controlan los actos. Y esto se ejerce mediante las relaciones de PODER. De ahí que lo que hay que humanizar no es la GUERRA sino las relaciones de poder.
De tal manera
la PALABRA Y LAS IMAGENES
van creando una serie de estímulos
que van descendiendo al subconsciente.
El cerebro graba, junto a las imágenes o impresiones vividas, las emociones que estaban presentes en estas experiencias. Después de recordar las imágenes de lo sucedido, estas vienen acompañadas de las emociones que aquel momento formaban parte del acontecimiento. Los colectivos, las comunidades, la gente, se mueven con base en las consignas, dogmas, promesas, e ideales que introducimos en la mente. Y proceden a actuar, a pensar, a sentir, de tal o cual modo. En realidad la gente vive en continuo estado de hipnosis letárgica, casi sonambúlica, manejado por hilos invisibles, pero no se dan cuenta. !Urge despertarlos!
¿Qué ves?
¿Qué ves?
La doble interpretación ocurre
cuando nuestro cerebro reorganiza
la estructura visual del diseño.
La doble interpretación ocurre
cuando nuestro cerebro reorganiza
la estructura visual del diseño.
¿Vemos la realidad como es?
¿O la vemos como la imaginamos de acuerdo a nuestra ideología determinada dentro de un ecosistema sociocultural determinado por la Historia y las relaciones de producción?
¿O la vemos como la imaginamos de acuerdo a nuestra ideología determinada dentro de un ecosistema sociocultural determinado por la Historia y las relaciones de producción?
¿Dónde está la anciana?
Dónde está la joven?
Dónde está la ardilla?
Dónde está el águila?
Dónde está la cascada?
¿El bosque, el río?
¿Dónde está lo que otros ven?
¿Dónde está lo que otros ven?
¿Pájaro o pez?
Tres influencias
Tres influencias
El paradigma de un mundo nuevo a la vista implica una transformación del esquema mental donde nos han escrito desde niños mensajes de conflicto extremo y de despecho permanente, de desesperanza aprendida.
En el comportamiento humano
se distinguen tres influencias:
Cuando una madre terrícola da a luz
nace un niño con dos limitantes
que no puede cambiar:
1.- Lo primero es el mapa genético de ADN
El paradigma de un mundo nuevo a la vista implica una transformación del esquema mental donde nos han escrito desde niños mensajes de conflicto extremo y de despecho permanente, de desesperanza aprendida.
En el comportamiento humano
se distinguen tres influencias:
Cuando una madre terrícola da a luz
nace un niño con dos limitantes
que no puede cambiar:
1.- Lo primero es el mapa genético de ADN
donde está escrita toda la memoria de nuestros antepasados, desde Adán-Ondi-Ahman, Efraim-Yoshua-Nabi-Isa, Gengis Khan, Virrey Solís, Bolívar, Edelberto, Che Guevara, Ludoviko, etc. sus padres sus praabuelos, etc. El Ácido DesoxirriboNucléico concentra el color de la piel, ternura de los ojos, la forma del cabello, estatura, contextura física, taras hereditarias.
Es el árbol de la vida.
Esconde también un 30 % de las características que lo distinguirá de los otros hermanos. Creativo, libre, independiente, crítico, responsable, o todo lo contrario. Ni los dedos de la mano son iguales. [Descartemos por el momento clonaciones y manipulaciones genéticas].
2.- Lo segundo es el Entorno
dentro del cual se cría la persona, es el ambiente ecológico que determina también su comportamiento. Es la temperatura y la práctica social. Encarna en un mundo hostil que no puede cambiar todavía. Ni aún como adultos lo hemos logrado dentro de nuestro propio ecosistema sociocultural.
3.- Lo demás el niño lo tiene que aprender,
3.- Lo demás el niño lo tiene que aprender,
y lo aprehende fácilmente e incorpora en su memoria. Lo aprende de su familia, de su vecindario, de sus amigos cercanos, de la escuela, de la iglesia, de los medios de divulgación.
Mente en blanco
Vale decir que el niño
viene con su mente en blanco:
Si se escribe en ella
Si se escribe en ella
amor, ternura, solidaridad, comprensión,
con tales manifestaciones se comportará cuando adulto.
Si se escribe en ella
Si se escribe en ella
rechazo, odio, maltrato, tristeza,
con tales manifestaciones se comportará cuando adulto y asuma determinado comportamiento.
En el encuentro científico
En el encuentro científico
de Sevilla realizado en 1986 afirmaron categóricamente que no existe ninguna prueba científica de que la violencia sea condición inherente al organismo del hombre. Tanto la mujer como el varón no son violentos por naturaleza.
En conclusión:
No existe un gen de la violencia colombiana!
Su culpa es exterior.
En conclusión:
No existe un gen de la violencia colombiana!
Su culpa es exterior.
Es influencia del entorno.
Es manipulación de fuerzas foráneas al organismo vital que manejan determinados intereses y buscan ciertos efectos para mantener nuestro conflicto interno entre el Yo que yo soy, el Súper Yo que yo quiero ser, y el Ello que lo impide y traza normas de comportamiento.
Es manipulación de fuerzas foráneas al organismo vital que manejan determinados intereses y buscan ciertos efectos para mantener nuestro conflicto interno entre el Yo que yo soy, el Súper Yo que yo quiero ser, y el Ello que lo impide y traza normas de comportamiento.
Violencia aprendida
Se siente malestar
por ejemplo como el día de los niños los disfrazan enmascarados con espadas de caricaturas de TV, y no pocos han muerto intentando volar como Superman. Y por un dulce ante un micrófono de cualquier emisora cantan lo que han oído, lo que tienen memorizado, por ejemplo:
—“Si no me querés te corto la cara con una cuchilla de esas de afeitar... Y mato a tu mamá”. Imagínese usted, un niño de cinco años cantando ese comportamiento.
Y continúa con lo siguiente:
—“Si no me querés te corto la cara con una cuchilla de esas de afeitar... Y mato a tu mamá”. Imagínese usted, un niño de cinco años cantando ese comportamiento.
Y continúa con lo siguiente:
—“Ódiame por piedad yo te lo pido...”
Y la muchahcita canta a todo pulmón:
—“Rata de dos patas…escoria del destino…” etc.
Y remata con el
Y remata con el
“trickle, trickle Hallowe’en” que en el rito de los hechiceros en sus noches de brujas y el mensaje subliminal MK-ultra es superpuesto en el subconsciente para incitar al consumo por no decir algo peor que retumbe contra tí o contra mí...
—«Dáme dulces para mí, y si no me los das te rompo la nariz. Qué tal? Y la gente sonríe y aplaude la viveza de sus hijos, asumiéndola como el que si no me das algo te hago una travesura, “Trick or Treat”.
El rito es una derivación de la expresión inglesa All Hallow’s Eve (Víspera del Día de los Santos que celebran el 31 de Octubre). Sus orígenes se remontan a los Celtas 2.567 años atrás y fue exportada a América por migrantes europeos en 1846
¿Qué se puede esperar de esa enseñanza consentida y avalada por las fuerzas vivas de la nación del sagrado corazón de Jesús? Todo eso tiene que cambiar porque la Energía obedece sólo a la Ley de Resonancia. ¿O no?
—«Dáme dulces para mí, y si no me los das te rompo la nariz. Qué tal? Y la gente sonríe y aplaude la viveza de sus hijos, asumiéndola como el que si no me das algo te hago una travesura, “Trick or Treat”.
El rito es una derivación de la expresión inglesa All Hallow’s Eve (Víspera del Día de los Santos que celebran el 31 de Octubre). Sus orígenes se remontan a los Celtas 2.567 años atrás y fue exportada a América por migrantes europeos en 1846
¿Qué se puede esperar de esa enseñanza consentida y avalada por las fuerzas vivas de la nación del sagrado corazón de Jesús? Todo eso tiene que cambiar porque la Energía obedece sólo a la Ley de Resonancia. ¿O no?
Felicidad
«Todo lo que somos es fruto
de nuestros pensamientos.
Si hablamos o actuamos
con maldad en la mente,
nos sigue el dolor como
la rueda del carro sigue
los cascos de la bestia de tiro;
si, en cambio, hablamos y
nos conducimos con
el corazón puro,
la felicidad nos sigue
como nuestra propia sombra»
Siddhártha Gautama (Buda)
(560-480 a.C.)
jueves, 22 de octubre de 2009
Recuperar la Creatividad
Lectura
Recuperar la Creatividad
Recuperar la Creatividad
Trascripción hecha por
Jaime Jaramillo-Castro
Jaime Jaramillo-Castro
con base en un poema de Helen Bukley.
Título original: El Niño. Foto 2005
«Una vez el pequeño niño fue a la escuela. Era muy pequeñito y la escuela muy grande. Pero cuando el pequeño niño descubrió que podía ir a su clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz.
Una mañana, estando el pequeño niño en la escuela, su maestra dijo: -Hoy vamos a hacer un dibujo.
—Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes. Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar.
Pero la maestra dijo:
—Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados.
—Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.
—¡Qué bueno! - pensó el niño, - me gusta mucho dibujar flores, -y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.
—Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.
—¡Qué bueno! - pensó el niño, - me gusta mucho dibujar flores, -y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.
Pero la maestra dijo:
—Esperen, yo les enseñaré cómo, -y dibujó una flor roja con un tallo verde.
El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra.
El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra.
Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo:
—Hoy vamos a hacer algo con barro.
—¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas cosas con el barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros y comenzó a estirar su bola de barro.
Pero la maestra dijo:
—Esperen, no es hora de comenzar -y luego esperó a que todos estuvieran preparados.
—Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato.
—¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.
—Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato.
—¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.
Pero la maestra dijo:
—Esperen, yo les enseñaré cómo -y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato.
—Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar.
El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo.
A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer uno igual al de su maestra.
Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.
Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela.
En su primer día de clase, la maestra dijo:
En su primer día de clase, la maestra dijo:
—Hoy vamos a hacer un dibujo.
—Qué bueno pensó -el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer.
Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón.
Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo:
—¿No quieres empezar tu dibujo?
—Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer?
—No sé hasta que tú no lo hagas, -dijo la maestra.
—¿Y cómo lo hago? – preguntó.
—Como tú quieras -contestó.
—¿Y de cualquier color?
—De cualquier color -dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo?
—Yo no sé, dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde.”
Hágase la Luz
Hágase la Luz y la Luz se hizo
¿Leerás el libro completo? ¿Lo estudiarás a profundidad? En consecuencia bienvenid@ a nuestra escuela EKO, Eskuela de la Ekología Kósmika, como posibilidad de descubrir la intensidad y luminiscencia del flujo radiante ascendente.
Según la teoría del Big-Bang
de hace 15.000 millones de años el Universo se originó en un singularidad espacio-temporal de densidad infinita y físicamente paradójica. El espacio se ha expandido desde entonces por lo tanto los objetos astrofísicos se han alejado unos respecto a otros. El Sol se ubicó radiante hace aproximadamente 4.567 millaños a partir de nubes de gas y polvo que contenían residuos de generaciones anteriores de estrellas.
De esa mezcla original
de núcleos y electrones transformada en un gas transparente salieron al fin los primeros rayos luminosos 300.000 años después. Como corpúsculo energético la luz despide electrones que iluminan, esto ocurre porque los fotones atropellan a los electrones y los arrancan de sus átomos.
¿Leerás el libro completo? ¿Lo estudiarás a profundidad? En consecuencia bienvenid@ a nuestra escuela EKO, Eskuela de la Ekología Kósmika, como posibilidad de descubrir la intensidad y luminiscencia del flujo radiante ascendente.
Según la teoría del Big-Bang
de hace 15.000 millones de años el Universo se originó en un singularidad espacio-temporal de densidad infinita y físicamente paradójica. El espacio se ha expandido desde entonces por lo tanto los objetos astrofísicos se han alejado unos respecto a otros. El Sol se ubicó radiante hace aproximadamente 4.567 millaños a partir de nubes de gas y polvo que contenían residuos de generaciones anteriores de estrellas.
De esa mezcla original
de núcleos y electrones transformada en un gas transparente salieron al fin los primeros rayos luminosos 300.000 años después. Como corpúsculo energético la luz despide electrones que iluminan, esto ocurre porque los fotones atropellan a los electrones y los arrancan de sus átomos.
Una chispa excita
al electrón y éste salta y vuelve a colocarse en su posición inicial, restableciendo de esta manera la energía perdida en forma de luz, es la fisión nuclear. En el núcleo de las estrellas, los físicos han establecido que la transformación de los átomos de Hidrógeno en Helio produce una fusión de energía tal que el 46 por ciento resulta una luz visible...
Así, hace 4.000 millaños
y asociándose a la energía de relámpagos y meteoritos, la luz promovió el nacimiento de los primeros organismos en este planeta azul.
Mil millones de años después,
los primeros vegetales se nutrían por fotosíntesis y creaban su propia sustancia a partir de los minerales. Con el Sol como fuente de energía estable y un campo de acción virgen, ahora la vida podía experimentar nuevas posibilidades y diversificarse sin límites. De una cadena predadora a otra y desde los herbívoros hasta los carnívoros, el mundo animal evolucionó bajo formas que hubieran sido imposibles sin la existencia de la luz, la temperatura, las estaciones y los nutrientes.
Fue la radiación solar
la que dio las diferentes tonalidades de piel, de ojos y de cabellos, de tecnologías y de culturas; y activa las bases de nucleótidos para transferencia de energía e información en los cromosomas de las cadenas helicoidales de desoxirribosa (ADN) y ribosa (ARN), donde se enlazan la Adenina, Guanina, Tiamina, Citosina, y el Uracilo, mediante puentes de Hidrógeno.
Así, hace 4.000 millaños
y asociándose a la energía de relámpagos y meteoritos, la luz promovió el nacimiento de los primeros organismos en este planeta azul.
Mil millones de años después,
los primeros vegetales se nutrían por fotosíntesis y creaban su propia sustancia a partir de los minerales. Con el Sol como fuente de energía estable y un campo de acción virgen, ahora la vida podía experimentar nuevas posibilidades y diversificarse sin límites. De una cadena predadora a otra y desde los herbívoros hasta los carnívoros, el mundo animal evolucionó bajo formas que hubieran sido imposibles sin la existencia de la luz, la temperatura, las estaciones y los nutrientes.
Fue la radiación solar
la que dio las diferentes tonalidades de piel, de ojos y de cabellos, de tecnologías y de culturas; y activa las bases de nucleótidos para transferencia de energía e información en los cromosomas de las cadenas helicoidales de desoxirribosa (ADN) y ribosa (ARN), donde se enlazan la Adenina, Guanina, Tiamina, Citosina, y el Uracilo, mediante puentes de Hidrógeno.
Planeta Tierra
URANTIAVivimos en el planeta Tierra,
mejor conocido desde arriba como Urantia, el cual rota sobre su eje a razón de 1.667 km/h en 23h 56m 4s,095; y se traslada alrededor del Sol a una velocidad de 107.228 km/h.
Pertenecemos al sistema solar y el sol a la galaxia Vía Láctea.
El sol se desplaza a 790.000 km/h lo que indica que 200 millones de años dura la vuelta por la Galaxia; de la cual sólo ha avanzado ¼.
La Vía Láctea viaja
a 900.000 km/h hacia la constelación de Virgo, y ésta se desplaza a 1’440.000 km/h en dirección hacia el punto Apex situado cerca de la estrella Vega, en la Constelación de Lira. Allí se fusionará con la constelación Andrómeda que por ahora se haya a 2,5 millones de años luz pero se acerca hacia nosotros a unos 140 km/s.
Dentro de aproximadamente 4.000 millones de años podrían colisionar y fusionarse ambas formando una gigante elíptica. Recordemos que la Luz viaja a 300.000 km/segundo o sea 1.079’224.000 km/h. El sonido viaja a 1.221,9 km/h.
El diámetro promedio
de nuestra Galaxia mide ~100.000 años luz, y contiene cerca de 400.000 millones de estrellas. Una de esas estrellas es nuestro Sol. El sistema solar está a 27.700 años luz del centro de la Galaxia. Rotación de toda la Galaxia = 27 millones de años. En el interior del Sol se producen reacciones de fusión nuclear en las que los átomos de hidrógeno se transforman en helio, generando la energía que irradia.
El diámetro promedio
de nuestra Galaxia mide ~100.000 años luz, y contiene cerca de 400.000 millones de estrellas. Una de esas estrellas es nuestro Sol. El sistema solar está a 27.700 años luz del centro de la Galaxia. Rotación de toda la Galaxia = 27 millones de años. En el interior del Sol se producen reacciones de fusión nuclear en las que los átomos de hidrógeno se transforman en helio, generando la energía que irradia.
El Sol continuará
de manera estable quemando hidrógeno por 5.000 millones de años hasta su colapso final como estrella gigante roja con un diámetro tan grande que habrá engullido a Mercurio, Venus y la Tierra misma… En un proceso de 1000 millaños desprenderá toda su envoltura hasta reducirse a un remanente estelar de carbono y oxígeno que se irá enfriando paulatinamente.
La Tierra tomó forma
hace ~4.570 millaños. Y sobre ella la primera célula de vida con núcleo diferenciado hace 1.000 millaños en aguas del océano en un planeta donde todos los actuales continentes estaban unidos; Laurasia + Gondwana = Pangea. Los dinosaurios vivieron a sus anchas durante 155 millaños hasta su extinción hace 65 millaños a causa del choque de un meteorito contra la península de Yucatán, Golfo de México, al final de la era Mesozoica, dejando un cráter de 180 km de diámetro conocido como cráter de Chicxulub. Esta teoría se apoya en los residuos de Iridium un metal muy característico de meteoritos y muy raro en la Tierra. Billones de toneladas de hollín, polvo y gas habrían inundado la atmósfera y bloqueado la radiación solar durante 6 meses, bajando la temperatura e interrumpiendo gran parte de los procesos de fotosíntesis. Gravedad superficial de la Tierra = 9,78 m/s2.
La Tierra tomó forma
hace ~4.570 millaños. Y sobre ella la primera célula de vida con núcleo diferenciado hace 1.000 millaños en aguas del océano en un planeta donde todos los actuales continentes estaban unidos; Laurasia + Gondwana = Pangea. Los dinosaurios vivieron a sus anchas durante 155 millaños hasta su extinción hace 65 millaños a causa del choque de un meteorito contra la península de Yucatán, Golfo de México, al final de la era Mesozoica, dejando un cráter de 180 km de diámetro conocido como cráter de Chicxulub. Esta teoría se apoya en los residuos de Iridium un metal muy característico de meteoritos y muy raro en la Tierra. Billones de toneladas de hollín, polvo y gas habrían inundado la atmósfera y bloqueado la radiación solar durante 6 meses, bajando la temperatura e interrumpiendo gran parte de los procesos de fotosíntesis. Gravedad superficial de la Tierra = 9,78 m/s2.
Hembra y Hombre
Hembra y Hombre
(Imagen a semejanza de la pareja humana creada mediante computadora por Ernsy Wilheil, Wikipedia 2004)
(Imagen a semejanza de la pareja humana creada mediante computadora por Ernsy Wilheil, Wikipedia 2004)
El simio preautralopitecos apareció hace 4 millones de años alrededor de Etiopía, en África, por ser zona libre de glaciaciones. El esqueleto de la hembra es popularmente conocido como “Lucy”, 1,05 m de estatura y 30 kg de peso.
La especie Homo erectus
pobló hace 1.500 millones de años, primera especie con tendencia a emigrar y domesticar el fuego y convertir el ‘Hogar’ en centro de la vida social…
Hace un millón de años
Hace un millón de años
se destacó el homínido de Neandertal pero con su desaparición hace ~30.000 años entonces el bípedo Homo Sapiens -que evolucionó en África hace ~130.000 años- se convirtió en la única especie viviente del género Homo, a partir de nuestra línea materna Gyna sapiens.
Clasificación científica:
Reino: Animalia,
Subreino: Metazoa,
Filo: Chordata,
Subfilo: Vertebrata,
Clase: Mammalia,
Subclase: Eutheria,
Orden: Primates,
Suborden: Haplorrhini,
Familia: Hominidae.
Tribu: Hominini,
Género: Homo,
Especie: H.Sapiens,
Nuestro personaje
pasó por Asia hace ~73.000 años.
Cruzó hacia el Oriente hace ~51.000 años.
Saltó a Norte América hace ~34.000 años.
Y se aposentó en Sur América hace ~15.000 años.
Tres cerebros tenemos
Tres Cerebros tenemos
Los Paleoamericanos actuales de habla amerindia aparecieron hace 9.500 años procedentes de Siberia. Luego vinieron los descubridores chinos, árabes, vikingos, los conquistadores europeos y los peregrinos del ‘mayflower’, etc., etc., etc...
Los Paleoamericanos actuales de habla amerindia aparecieron hace 9.500 años procedentes de Siberia. Luego vinieron los descubridores chinos, árabes, vikingos, los conquistadores europeos y los peregrinos del ‘mayflower’, etc., etc., etc...
La nueva clase
de los primeros seres humanos se destacaron por poseer un cerebro muy superior al de sus predecesores. En realidad, tenían un cerebro muy similar al nuestro en calidad y tamaño. Probablemente fueron tan inteligentes como nosotros y desarrollaron un lenguaje como primera tecnología.
Un elefante grande
Un elefante grande
tiene un cerebro casi tres veces más grande que el suyo y que el mío; y el de una ballena gigante puede ser hasta seis veces más grande; pero ninguno de estos animales tiene una cantidad de interconexiones entre las células del cerebro similar a la suya o a la mía, por consiguiente, su capacidad para pensar tampoco es tan grande.
Pero no sólo tenemos en nuestro cráneo
un cerebro, sino tres!
En lo más profundo está el antiguo cerebro de ‘reptil’ similar al de las tortugas y los lagartos, se conoce como cuerpo reticuloso.
Al rededor de este se encuentra el viejo cerebro de ‘mamífero’, del mismo tipo que el de todos los demás mamíferos, se conoce como sistema límbico, que rige el contenido afectivo de las informaciones recibidas.
Estos dos cerebros que manejan nuestras emociones e instintos se encuentran envueltos por el ‘Neocortex’, de humano, que rige las funciones generales como la conciencia reflexiva, la simbolización, el conocimiento y ciertas funciones más especializadas como la del lenguaje y la lectura. A esta altura surge la escritura como segunda gran tecnología de la humanidad.
Pero no sólo tenemos en nuestro cráneo
un cerebro, sino tres!
En lo más profundo está el antiguo cerebro de ‘reptil’ similar al de las tortugas y los lagartos, se conoce como cuerpo reticuloso.
Al rededor de este se encuentra el viejo cerebro de ‘mamífero’, del mismo tipo que el de todos los demás mamíferos, se conoce como sistema límbico, que rige el contenido afectivo de las informaciones recibidas.
Estos dos cerebros que manejan nuestras emociones e instintos se encuentran envueltos por el ‘Neocortex’, de humano, que rige las funciones generales como la conciencia reflexiva, la simbolización, el conocimiento y ciertas funciones más especializadas como la del lenguaje y la lectura. A esta altura surge la escritura como segunda gran tecnología de la humanidad.
Cerebro Humano
El cerebro humano contiene 10 de los 12 billones de células nerviosas llamadas neuronas. Si las células cerebrales fueran personas, serían suficientes para poblar 25 planetas como este. Solamente para conectar sus ojos con el cerebro, se requieren más de un millón de fibras nerviosas. Funciona con una forma de electricidad y también de acción química. Almacena 100 trillones de ‘bits’ de información. Todo el cerebro está involucrado en el proceso!
Nuestro cerebro nos permite conversar y pensar en una forma completamente diferente; para tener ideas, hablar del pasado, soñar con el futuro, ser humano y construir una nueva sociedad, posible y necesaria.
La supervivencia biológica
Nuestro cerebro nos permite conversar y pensar en una forma completamente diferente; para tener ideas, hablar del pasado, soñar con el futuro, ser humano y construir una nueva sociedad, posible y necesaria.
La supervivencia biológica
del afortunado mejor adaptado a los desafíos del medio ambiente permitirá la selección natural de una raza más evolucionada en sus proteínas al ritmo de mutaciones que se generan cada 3 mil años. ¿A dónde nos acercaremos? ¿Acaso evolucionaremos hacia la morada placentera de los ‘dioses’ para organizar y recrear otros mundos habitables?
Conciencia es Diálogo
La Conciencia es el Diálogo entre
el Tálamo y la Corteza cerebral
La UNESCO dice que es una característica esencial del ser humano vivir dentro de un ambiente que se ha creado él mismo. La huella dejada por ese medio artificial de cada ser humano es lo que llamamos cultura. Ese ambiente artificial el humano lo crea a partir de diferentes áreas de actividades: valores, reglas, tecnologías, etc.
La cultura evoluciona
reflejando las modificaciones que el ser humano hace sufrir a su ambiente perceptivo, notablemente mediante construcción de nuevos instrumentos. Desde el nacimiento el cerebro crece y se desarrolla en cada individuo, recordando y participando en la dinámica de las relaciones y de los procesos externos del ambiente que lo rodea.
Resumiendo
deducimos que las lenguas y las culturas nacen, se desarrollan y mueren con los pueblos que las usan. Ese problema de supervivencia aparece vinculado a la adaptación de los numerosos desafíos que plantea la Historia, la Geografía o la Economía. Los datos se pueden ampliar en el texto Impacto de las Nuevas Tecnologías de la Información sobre la Lengua y la Cultura, Michel Cartier, Cátedra UNESCO, Universidad de Québec, Montreal.
Para vivir el ser humano intercambia informaciones
con diversos ambientes tanto físicos como simbólicos y lo hace gracias a sus facultades de visión y percepción. Y con base en esas dos primeras tecnologías, el lenguaje y la escritura, el ser humano comienza a manipular su medio ambiente y aprende a interpretar y a construir sus ambientes en su cerebro. Por eso la mancha de una humedad en la pared le parecerá la virgen de no se qué, y el agitar de una rama por el viento lo asustará como un espanto porque desde niño le hablaron del ‘coco’ y de la ‘bruja’ si no ingería la sopa de pastas o no se tomaba el purgante de ricino...
el Tálamo y la Corteza cerebral
La UNESCO dice que es una característica esencial del ser humano vivir dentro de un ambiente que se ha creado él mismo. La huella dejada por ese medio artificial de cada ser humano es lo que llamamos cultura. Ese ambiente artificial el humano lo crea a partir de diferentes áreas de actividades: valores, reglas, tecnologías, etc.
La cultura evoluciona
reflejando las modificaciones que el ser humano hace sufrir a su ambiente perceptivo, notablemente mediante construcción de nuevos instrumentos. Desde el nacimiento el cerebro crece y se desarrolla en cada individuo, recordando y participando en la dinámica de las relaciones y de los procesos externos del ambiente que lo rodea.
Resumiendo
deducimos que las lenguas y las culturas nacen, se desarrollan y mueren con los pueblos que las usan. Ese problema de supervivencia aparece vinculado a la adaptación de los numerosos desafíos que plantea la Historia, la Geografía o la Economía. Los datos se pueden ampliar en el texto Impacto de las Nuevas Tecnologías de la Información sobre la Lengua y la Cultura, Michel Cartier, Cátedra UNESCO, Universidad de Québec, Montreal.
Para vivir el ser humano intercambia informaciones
con diversos ambientes tanto físicos como simbólicos y lo hace gracias a sus facultades de visión y percepción. Y con base en esas dos primeras tecnologías, el lenguaje y la escritura, el ser humano comienza a manipular su medio ambiente y aprende a interpretar y a construir sus ambientes en su cerebro. Por eso la mancha de una humedad en la pared le parecerá la virgen de no se qué, y el agitar de una rama por el viento lo asustará como un espanto porque desde niño le hablaron del ‘coco’ y de la ‘bruja’ si no ingería la sopa de pastas o no se tomaba el purgante de ricino...
Rodolfo Llinás-Riascos
En un universo que se mundializa,
nosotros no estamos dotados de instrumentos que nos ayuden a razonar sobre nuestros problemas, sino de altoparlantes mediáticos que nos obligan a tener resonancia a partir de las situaciones. Los medios de divulgación se convierten en imágenes y emociones, lo que contribuye más a profundizar los problemas que a desarrollar soluciones. Problemas y problemas, los cuales solo sirven finalmente para alimentar y financiar los medios de comunicación.
El neurólogo Rodolfo Llinás-Riascos
explica que cuando pensamos estamos uniendo retazos de cosas que llegan por diferentes vías al cerebro. Los colores llegan por una vía, el movimiento por otra, la forma y los sonidos por otras distintas. Cada sentido ocupa un área específica de la corteza.
El problema de la unión
lo descubre Llinás explicándolo como una especie de radar que barre todas las áreas de la corteza a una velocidad extraordinaria de 12.5 milisegundos. El barrido toma forma de una onda de impulsos nerviosos que proviene del tálamo. Por eso afirma que ‘Conciencia” es el diálogo entre el tálamo y la corteza cerebral. Semana, Marzo 28,2995, Pág.38-42
Todas las respuestas recibidas
por el tálamo en un solo ciclo conforman una imagen única, un momento de conciencia. Las imágenes se crean tan rápido que parecen continuas. La información se une no en un solo lugar o pantalla como se creía antes, sino en el tiempo: el tiempo de barrido del tálamo. Espectacular, por eso Estephen Hawking afirma que en el instante en que el ser humano unifique la Teoría de la Relatividad con la Mecánica Cuántica, podría viajar en el tiempo. Pero ese es otro rollo que les explicaré después, cuando estén preparados para el viaje...
Como el humano crea ambientes físicos y simbólicos,
puede -si le da la gana- crear una nueva conciencia, una nueva cultura, una nueva sociedad más justa y solidaria. Ni un paso atrás. Adelante con aquella nueva sociedad que pregonamos!
nosotros no estamos dotados de instrumentos que nos ayuden a razonar sobre nuestros problemas, sino de altoparlantes mediáticos que nos obligan a tener resonancia a partir de las situaciones. Los medios de divulgación se convierten en imágenes y emociones, lo que contribuye más a profundizar los problemas que a desarrollar soluciones. Problemas y problemas, los cuales solo sirven finalmente para alimentar y financiar los medios de comunicación.
El neurólogo Rodolfo Llinás-Riascos
explica que cuando pensamos estamos uniendo retazos de cosas que llegan por diferentes vías al cerebro. Los colores llegan por una vía, el movimiento por otra, la forma y los sonidos por otras distintas. Cada sentido ocupa un área específica de la corteza.
El problema de la unión
lo descubre Llinás explicándolo como una especie de radar que barre todas las áreas de la corteza a una velocidad extraordinaria de 12.5 milisegundos. El barrido toma forma de una onda de impulsos nerviosos que proviene del tálamo. Por eso afirma que ‘Conciencia” es el diálogo entre el tálamo y la corteza cerebral. Semana, Marzo 28,2995, Pág.38-42
Todas las respuestas recibidas
por el tálamo en un solo ciclo conforman una imagen única, un momento de conciencia. Las imágenes se crean tan rápido que parecen continuas. La información se une no en un solo lugar o pantalla como se creía antes, sino en el tiempo: el tiempo de barrido del tálamo. Espectacular, por eso Estephen Hawking afirma que en el instante en que el ser humano unifique la Teoría de la Relatividad con la Mecánica Cuántica, podría viajar en el tiempo. Pero ese es otro rollo que les explicaré después, cuando estén preparados para el viaje...
Como el humano crea ambientes físicos y simbólicos,
puede -si le da la gana- crear una nueva conciencia, una nueva cultura, una nueva sociedad más justa y solidaria. Ni un paso atrás. Adelante con aquella nueva sociedad que pregonamos!
Percepción
1.- El caminante está atento al paisaje, los sonidos, los olores, la temperatura y a sus propios movimientos. Pero los sentidos no registran una imagen completa, como una cámara, sino miles de pedacitos de percepción. Las partes fragmentadas de la información son procesadas individualmente y transmitidas al cerebro.Datos sensoriales
2.- Los datos sensoriales llegan a un área específica del tálamo y la corteza cerebral. Cada sentido ocupa un área específica de la corteza. Pero las percepciones están dispersas por toda la corteza.
¿Cómo se unen en una sola imagen?
Conciencia
3.- El cerebro tiene un sistema de radar que ‘barre’ todas las áreas de la corteza cada 12.5 milisegundos. El barrido toma la forma de una onda de impulsos nerviosos que proviene del tálamo.
4.- Todas las respuestas recibidas por el tálamo en un solo ciclo conforman una imagen única, un momento de conciencia. Las imágenes se crean tan rápido que parecen continuas, La información se une no en un lugar (no hay una pantalla), sino en el tiempo: el tiempo de barrido del tálamo. Según esta teoría, la conciencia es el diálogo entre el tálamo y la corteza cerebral.
4.- Todas las respuestas recibidas por el tálamo en un solo ciclo conforman una imagen única, un momento de conciencia. Las imágenes se crean tan rápido que parecen continuas, La información se une no en un lugar (no hay una pantalla), sino en el tiempo: el tiempo de barrido del tálamo. Según esta teoría, la conciencia es el diálogo entre el tálamo y la corteza cerebral.
Onda Mensaje
5.- El mecanismo de barrido registra en cada ciclo todas las células cerebrales de la corteza que están percibiendo información sensorial. Las células emiten sincronizadamente una onda de mensajes hacia el tálamo. Cuando el perro se va, una determinada célula visual de la corteza se inactiva y no responde más al barrido del tálamo.
miércoles, 21 de octubre de 2009
Nuestra Mente
Los ciegos verán y los sordos oirán
Queda pues identificado el cerebro con su masa encefálica, con dos hemisferios, con sus lóbulos, corrugaciones y cisuras, su billionada de neuronas con mielina, dendritas y axones. Admitamos la reacción química y eléctrica que existe entre estas células. Eso es el pensar. El cerebro emite ondas alfa, beta, gama, teta, zeta, etc. etc. etc.
Y paralelo a esta masa tangible se forma otra que no se ve, es la Mente que el mundo exterior y los sentidos le dan forma. Que es moldeada, que es masajeada, que es manipulada y recargada con información.
Podemos afirmar categóricamente -al igual que Llinás- de que no existen los colores, ni los sabores, ni los olores, ni los sonidos, ni el tiempo.
Lo único que existe en la naturaleza
son ondas electromagnéticas que de acuerdo a su longitud y frecuencia le damos un nombre. Ondas que han existido de eternidad en eternidad. Pero solo hasta finales del siglo IXX alguien se puso a experimentar con alambritos como antenas y descubrió las ondas de radio, y a principios del siglo XX otro descubrió las ondas de televisión, y las microondas, y las ondas de telefonía celular y wireless son descubrimiento reciente. —“El mundo era tan reciente que muchas cosas carecían de nombre y para mencionarlas era preciso señalarlas con el dedo”. Cien años de soledad
En el espectro electromagnético
las ondas ubicadas en el rango de mayor longitud generan luz y corresponden a las vibraciones eléctricas, detectable por métodos radiotécnicos; las que tienden a longitudes cortas corresponden a la excitación de los electrones de los átomos hasta llegar a procesos nucleares, generan calor, allí están los rayos ultravioleta, rayos X, rayos Gamma, y la radiación cósmica, detectable por método fotoeléctrico.
Esas ondas son las que percibe nuestro organismo
a través de todos los sentidos y sistemas.
Queda pues identificado el cerebro con su masa encefálica, con dos hemisferios, con sus lóbulos, corrugaciones y cisuras, su billionada de neuronas con mielina, dendritas y axones. Admitamos la reacción química y eléctrica que existe entre estas células. Eso es el pensar. El cerebro emite ondas alfa, beta, gama, teta, zeta, etc. etc. etc.
Y paralelo a esta masa tangible se forma otra que no se ve, es la Mente que el mundo exterior y los sentidos le dan forma. Que es moldeada, que es masajeada, que es manipulada y recargada con información.
Podemos afirmar categóricamente -al igual que Llinás- de que no existen los colores, ni los sabores, ni los olores, ni los sonidos, ni el tiempo.
Lo único que existe en la naturaleza
son ondas electromagnéticas que de acuerdo a su longitud y frecuencia le damos un nombre. Ondas que han existido de eternidad en eternidad. Pero solo hasta finales del siglo IXX alguien se puso a experimentar con alambritos como antenas y descubrió las ondas de radio, y a principios del siglo XX otro descubrió las ondas de televisión, y las microondas, y las ondas de telefonía celular y wireless son descubrimiento reciente. —“El mundo era tan reciente que muchas cosas carecían de nombre y para mencionarlas era preciso señalarlas con el dedo”. Cien años de soledad
En el espectro electromagnético
las ondas ubicadas en el rango de mayor longitud generan luz y corresponden a las vibraciones eléctricas, detectable por métodos radiotécnicos; las que tienden a longitudes cortas corresponden a la excitación de los electrones de los átomos hasta llegar a procesos nucleares, generan calor, allí están los rayos ultravioleta, rayos X, rayos Gamma, y la radiación cósmica, detectable por método fotoeléctrico.
Esas ondas son las que percibe nuestro organismo
a través de todos los sentidos y sistemas.
La Luz Visible
Para los humanos terrícolas
la luz visible corresponde a las ondas que se encuentran entre 0.76 micrones a 0.40 micrones. Es lo que identificamos como gama de colores del arco iris: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul-verdoso, azul, violeta. En los extremos se ubican el infrarrojo y el ultravioleta. Cuando la luz golpea contra un cuerpo, este absorbe determinadas longitudes de onda de acuerdo a su estructura molecular, y refleja otras longitudes que entran por los sentidos de la persona, principalmente el ojo para que luego lo descifre el lóbulo del cerebro encargado de la visión. Y lo interpreta según como le hayan enseñado en su casa, en la escuela, en la iglesia, en el vecindario, en el cuartel, o por los medios de divulgación como aparatos ideológicos.
Aunque los ojos estén adelante,
el lóbulo de la visión se encuentra atrás, en la parte parietal. Y el nervio óptico se cruza en X llamado quiasma, y así todo el organismo. Para usted mover el brazo derecho la orden es impartida por el hemisferio izquierdo, y así sucesivamente…
En definitiva quiero explicarles
que para no decir que mi cerebro detecta una longitud de onda de 5.8 micrones, hemos codificado en la sociedad que el objeto es amarillo, a otros le enseñaron que es yelow, otros dirán flava, etc. Son códigos acordados en la horda, en la tribu, en la comunidad, en una sociedad determinada.
Por todo lo anterior
nos atrevemos a afirmar que los ciegos ven los colores cuyas longitudes de onda inciden en su piel o cabellos, que los sordos oyen los ruidos y las melodías pues las longitudes de onda golpean su piel y se transmiten por sus huesos como quien golpea un tambor. Solo lo tienen que entrenar. El que quiera entender que entienda!
En el cuerpo social ocurre idéntico fenómeno.
la luz visible corresponde a las ondas que se encuentran entre 0.76 micrones a 0.40 micrones. Es lo que identificamos como gama de colores del arco iris: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul-verdoso, azul, violeta. En los extremos se ubican el infrarrojo y el ultravioleta. Cuando la luz golpea contra un cuerpo, este absorbe determinadas longitudes de onda de acuerdo a su estructura molecular, y refleja otras longitudes que entran por los sentidos de la persona, principalmente el ojo para que luego lo descifre el lóbulo del cerebro encargado de la visión. Y lo interpreta según como le hayan enseñado en su casa, en la escuela, en la iglesia, en el vecindario, en el cuartel, o por los medios de divulgación como aparatos ideológicos.
Aunque los ojos estén adelante,
el lóbulo de la visión se encuentra atrás, en la parte parietal. Y el nervio óptico se cruza en X llamado quiasma, y así todo el organismo. Para usted mover el brazo derecho la orden es impartida por el hemisferio izquierdo, y así sucesivamente…
En definitiva quiero explicarles
que para no decir que mi cerebro detecta una longitud de onda de 5.8 micrones, hemos codificado en la sociedad que el objeto es amarillo, a otros le enseñaron que es yelow, otros dirán flava, etc. Son códigos acordados en la horda, en la tribu, en la comunidad, en una sociedad determinada.
Por todo lo anterior
nos atrevemos a afirmar que los ciegos ven los colores cuyas longitudes de onda inciden en su piel o cabellos, que los sordos oyen los ruidos y las melodías pues las longitudes de onda golpean su piel y se transmiten por sus huesos como quien golpea un tambor. Solo lo tienen que entrenar. El que quiera entender que entienda!
En el cuerpo social ocurre idéntico fenómeno.
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